Wir wollen mit unserer Philosophie von Selbstorganisation, Eigeninitiative und Selbstwirksamkeit dem Schüler eine erfolgreiche Lebensgestaltung ermöglichen. Grundlage dafür ist unser Glaube an die eigenen Fähigkeiten und die systematische Entwicklung fachlicher, sozialer und personaler Kompetenzen in einem pädagogisch betreuten und begleiteten Lernumfeld, das viel Raum für Kreativität zulässt.
Der Weg ist das Ziel – Das Schülerorientierte Lernen
Die systematische Förderung persönlicher Lern- und Arbeitstechniken zählt zu den wichtigen Zielen unserer Pädagogik. „Gewusst wie“ heißt die Devise. Dazu gehören Reflexion und Bewusstsein über Lernprozesse (Wochenplanung).
Lernen bei LebenLernen (ein Muster):
- Individuelle Lernausgangslage
- Angestrebte Ziele im Lernjahr, -monat
- Maßnahmen zur Zielerreichung
- Einschätzung des Lernerfolgs
Die Funktion des Lehrers
Seine Aufgabe ist es: Dem Kind Hilfe zur Selbsthilfe zu geben. Der Schüler steht im Mittelpunkt des Lerngeschehens und ist der aktive Teil. Dabei ist es auf Unterstützung angewiesen, auf Beratung und Feedback. Dauernd finden so Beratungsgespräche zwischen Lehrer und Schüler statt, ob terminlich vereinbart oder „ambulant“.
Schule ist Arbeitsort. Die Zusammenarbeit auf der Basis der permanenten gegenseitigen Verfügbarkeit erleichtert die Kommunikation erheblich, löst Probleme „ambulant“.
Indem wir den Unterricht vom Lernen des Schülers aus betrachten, gestalten wir unsere Schule kooperativ, Team bildend und individualisierend. Somit wird das Lernen ein konstruktiver Vorgang, der die wesentlichen drei „Lehrer“ nutzt, nämlich:
- Die Mitschüler aus den verschiedenen Jahrgängen
- Den Lehrer
- Die Lernumgebung
Die Lernorte: Forum, bewegter Klassenraum, Lernatelier
Das herkömmliche Schulzimmer ist ein Lernort, der durch weitere Lern- und Arbeitsräume ergänzt wird. Persönliche Arbeitsplätze, Computer-Arbeitsplätze mit Netzwerkanschluss sowie Präsentations- und Visualisierungsmedien schaffen eine kreative, fördernde Arbeitsatmosphäre für Lernteams.
Wir gewinnen den Raum als zusätzlichen „Pädagogen“. Ein Element unseres pädagogischen Ansatzes ist der von uns geplante Lernort und die Lernumgebung.
Eher „privat“ wirkende individuelle Komponenten mit einem Schreibtisch, Rollcontainer sowie Regalen, Farben usw. schaffen die Atmosphäre eines Lernateliers. Insbesondere die Aufgaben zu Übung, Wiederholung und Anwendung werden systematisch im Lernatelier durchgeführt, in einer „Flüsteratmosphäre“, in der ein Schüler auch den anderen Schüler als Partner nutzt und damit bewusst das soziale Lernen eingesetzt wird. Die soziale Kompetenz wird in Einklang mit Selbstkompetenz erfahrbar gemacht.
Die Schwerpunkte unseres Schulcurriculums
- Erwerb von Kompetenzen zur Lebensbewältigung
- Kommunikations-, Sprach- und Medienkompetenz
- Naturwissenschaftlich-mathematische Kompetenz
- Ganzheitliches soziales und interkulturelles Lernen
- Verknüpfung von schulischer und handwerklicher Bildung
- Gesundheitserziehung, Bewegung und Ernährung
- Verantwortung für Gesellschaft, Umwelt und nachhaltige Zukunft
Der Lehrplan wird zum Lernplan:
Wir orientieren uns an dem vorgegebenen Lehrplan des Landes Sachsen-Anhalt, d.h. den Rahmenrichtlinien für die Sekundarschule.